Пример обучения многопараметрическому детектору качества воды GNST - 900S, Институт дельты реки Янцзы, Университет электронных технологий, Хучжоу, провинция Чжэцзян

I. Предыстория и цели подготовки

(i) Общий обзор справочной информации

(ii) Основные цели

1. Теоретический уровень: чтобы участники понимали принцип обнаружения прибора GNST - 900S, основные технические показатели и основу национальных стандартов для каждого проекта тестирования, а также уточняли применимые сценарии обнаружения различных показателей качества воды.

2. Практический уровень: Обеспечить, чтобы участники овладели полным процессом работы, таким как самопроверка включения прибора, калибровка параметров, подготовка и тестирование образцов, хранение и экспорт данных, и могут самостоятельно завершить тестирование типичных показателей качества воды.

3. Уровень безопасности: освоить общие методы обнаружения неисправностей прибора и точки ежедневного технического обслуживания, продлить срок службы прибора, обеспечить долгосрочную стабильность и надежность данных испытаний.

4. Уровень применения: реализация глубокой интеграции теории и научно - исследовательской практики, повышение способности участников использовать инструменты для решения практических научных проблем, заложить основу для плавного продвижения соответствующих научно - исследовательских проектов экологического мониторинга.

II. ПОДГОТОВКА К УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКЕ

(i) Организационная структура

(ii) Предварительная подготовка

1. Подготовка площадки и оборудования: Выберите стандартизированную лабораторию научно - исследовательского института в качестве учебной площадки, заранее организуйте операционный стол, убедитесь, что помещение хорошо проветривается, температура и влажность соответствуют требованиям работы прибора (температура 5 - 40°C, относительная влажность 85% RH). Поместите хост GNST - 900S, многофункциональный интеллектуальный растворитель, комплектную испытательную пробирку, сборный реагент и другое оборудование и оборудование на место в соответствии с рабочей линией, чтобы завершить подключение к источнику питания и самопроверку включения, чтобы убедиться, что все оборудование находится в нормальном рабочем состоянии; В то же время подготовьте калибровочный раствор, смоделированный образец воды, деионизированную воду, зеркальную бумагу и другие практические расходные материалы.

2. Подготовка материалов и инструментов: для каждого обучающегося комплект « Инструкции по многопараметрическому измерителю качества воды GNST - 900S», учебные лекции (включая теоретические точки знаний, диаграмму рабочего процесса, руководство по общим вопросам), а также подготовка электротехнических изоляционных инструментов, инструментов отладки оборудования и « Учебно - подписывающая таблица» « Таблица оценки практической деятельности» и других материалов.

3. Настройка программы: Преподаватели заранее общаются с научным руководителем научно - исследовательского института, в сочетании с потребностями ключевых научно - исследовательских проектов научно - исследовательского института по проверке качества воды, целенаправленно корректируют содержание обучения, уделяя особое внимание усилению обучения работе с основными показателями, такими как COD, аммиак и азот, общий фосфор и общий азот, для обеспечения того, чтобы содержание обучения соответствовало научно - исследовательской практике.

III. Процесс осуществления профессиональной подготовки

(1) Теоретические объяснительные звенья (9: 00 - 10: 30)

1. Основные принципы прибора: подробное описание оптической структуры светодиодного холодного источника света прибора GNST - 900S, алгоритм вычисления выравнивания данных и других основных технологий, разработка принципов различных проектов обнаружения, таких как метод дихромата калия COD, метод натриевого реагента аммиака, метод молибденового аммония общего фосфора и т. Д. И в соответствии с национальными стандартами, чтобы указать технические требования для обнаружения каждого показателя.

2. Технические показатели и функции: введение ключевых технических параметров, таких как диапазон обнаружения прибора, нижний предел обнаружения, относительная ошибка, повторяемость и т. Д., Демонстрация логики работы 8 - дюймового цветного сенсорного экрана высокой четкости IPS, объяснение сценариев применения для хранения данных (поддержка 100 000 хранилищ данных), автоматическая печать, массовое тестирование и другие основные функции.

3. Безопасность и нормы: подчеркивая меры предосторожности при экспериментальных операциях, включая спецификации использования реагентов, безопасность подключения к источнику питания, защитные точки высокотемпературного растворения и так далее; Уточните стандартный процесс сбора, хранения и предварительной обработки проб воды, чтобы проиллюстрировать влияние очистки контейнеров для отбора проб, сбора проб воды и других деталей на результаты испытаний.

4. Основа обслуживания и неисправности: предварительное объяснение основных моментов ежедневного обслуживания прибора, таких как очистка зонда, сохранение реагента, обслуживание батареи и так далее; Краткое введение в загрузку без ответа, дрейф данных и другие распространенные методы предварительного определения неисправностей.

(II) Практическое демонстрационное звено (10: 40 - 11: 40)

1. Инициализация прибора: демонстрация процесса самопроверки включения, чтобы объяснить, как определить рабочее состояние аппаратного обеспечения прибора (дисплей, клавиши, источник света) и программной системы; Введите методы настройки параметров интерфейса настройки системы, такие как настройка даты и времени, переключение единиц измерения и так далее.

2. Операция калибровки: в качестве примера возьмем COD (низкий диапазон) и обнаружение аммиака и азота, чтобы продемонстрировать двухточечный процесс калибровки - после очистки электрода деионизированной водой, в свою очередь, погружение в стандартный буфер / калибровочный раствор, ожидая стабилизации показаний для завершения калибровки и сохранения параметров, подчеркивая выравнивание калибровочного раствора до его использования, избегая перекрестного загрязнения и других деталей.

3. Тестирование образцов: демонстрация спецификаций добавления сборных реагентов, процесс точного всасывания и обработки проб воды, объяснение многофункционального интеллектуального растворителя с одним щелчком; Обработанный образец помещается в прибор для тестирования, демонстрируя метод стабильного суждения данных и записи результатов.

4. Экспорт данных: демонстрация действий по экспорту данных на компьютер через USB - интерфейс, иллюстрирующий способ интерпретации файлов данных и требования к архивированию.

5. Операция закрытия: Объясните процесс очистки прибора после завершения испытания (промывание зонда и контрольного канала деионизированной водой), правильный способ хранения зонда и точки отделки оборудования.

(3) Сегмент групповых практических упражнений (13: 30 - 16: 00)

1. Основные упражнения по эксплуатации: каждая группа последовательно завершает самопроверку включения прибора, настройку параметров системы, калибровочные операции по основным показателям (COD, аммиак и азот), инструкторы путешествуют, чтобы исправить нестандартные операции, такие как неправильная очистка электродов, недостаточное время ожидания калибровки и другие проблемы.

2. Упражнения по обнаружению образцов: использование заранее подготовленных аналоговых проб воды (содержащих целевые загрязнители с различными градиентами концентрации) для завершения полного процесса от предварительной обработки проб воды, добавления реагентов, растворения до обнаружения, записи данных обнаружения, сравнения результатов испытаний между различными группами, анализа причин различий.

3. Моделирование и выявление неисправностей: лекторы устанавливают общие сценарии неисправностей, такие как « прибор не реагирует» « Большие колебания данных» « Неудача экспорта данных» и т. Д., Пусть участники группируются для расследования и решения, чтобы укрепить овладение методами устранения неполадок.

4. Вопросы и ответы: Участники задают вопросы лекторам в сочетании с проблемами, которые могут возникнуть в научной практике, такими как « метод удаления мешающих веществ в сложных пробах воды», « точки калибровки давно неиспользованных приборов» и т. Д., Лекторы отвечают один за другим и начинают расширенное объяснение.

(4) Этапы оценки и подведения итогов (16: 10 - 17: 00)

1. Практическая оценка: в группе в качестве единицы, случайный отбор одного основного контрольного показателя (COD / аммиачный азот / общий фосфор / общий азот), требуется в течение определенного периода времени, чтобы завершить полный процесс от калибровки до обнаружения, экспорта данных, лектор в соответствии с эксплуатационными нормами, точностью данных, эксплуатационной эффективностью и другими измерениями для оценки, скорость прохождения оценки 100%.

2. Резюме обучения: лектор рассматривает основные моменты знаний и операций этого обучения, расчесывает общие проблемы, с которыми сталкиваются участники на практике, и дает рекомендации по улучшению; Руководитель научно - исследовательского института обобщил результаты обучения, подчеркнул важность стандартизации использования приборов для научных исследований и создал долгосрочный механизм обмена технологиями, чтобы уточнить обратную связь и каналы решения проблем в процессе последующего использования оборудования.

3. Сбор обратной связи: распространение вопросника обратной связи по обучению, сбор мнений и предложений участников по содержанию обучения, уровню лекторов, практическим договоренностям и т. Д., Чтобы дать ссылку на последующую оптимизацию обучения.

IV. Эффективность подготовки кадров

1. Повышение квалификации: все участники обладают теоретическими знаниями и практическими навыками прибора GNST - 900S, могут самостоятельно выполнять контрольные работы по основным показателям качества воды, эксплуатационные нормы и точность данных соответствуют ожидаемым требованиям, решают предыдущие « полезные, но не качественные » « большие волны» данных и другие проблемы.

2. Научно - исследовательская поддержка: после обучения приборы быстро вводятся в научно - исследовательские проекты, такие как « Мониторинг качества воды и экологическое восстановление рек в районе Хучжоу», эффективность обнаружения по сравнению с предыдущим повышением более чем на 40%, стабильность данных значительно улучшилась, что обеспечивает точную и надежную поддержку экспериментальных данных для исследований проекта.

3. Правила управления: создана система регистрации использования прибора, система регулярной калибровки и технического обслуживания, участники разъясняют ответственность за управление оборудованием, эффективно снижают частоту отказов прибора, продлевают срок службы оборудования.

4. Создание механизма: благодаря этому обучению углубилось техническое сотрудничество между научно - исследовательскими институтами и поставщиками приборов, был создан долгосрочный канал обмена технологиями, который заложил хорошую основу для последующего решения сложных проблем обнаружения и модернизации технологий тестирования.

V. РЕЗЮМЕ ОПЫТА И ПЕРСПЕКТИВЫ

(i) Обобщение опыта

1. Точная настройка является ключевым: это обучение тесно связано с фактическими потребностями научно - исследовательских институтов, фокусируется на основных показателях тестирования, целенаправленном проектировании учебного контента, избегает универсального обучения « пан - и не совершенный», повышает эффективность обучения.

2. Практическая ориентация является ядром: использование практического режима обучения « Демонстрация + практика + моделирование неисправности» позволяет участникам овладеть навыками на практике и в то же время своевременно исправлять неправильные действия посредством индивидуального руководства, эффективно повышая эффективность обучения.

3. Многосторонняя синергия является гарантией: эффективная синергия между институтами и поставщиками обеспечивает полную подготовку учебных площадок, оборудования, расходных материалов и других ресурсов, профессиональную презентацию лекторов и последующую техническую поддержку, обеспечивает надежную гарантию консолидации эффективности обучения.

(II) Перспективы на будущее