Пример обучения многопараметрическому детектору качества воды GNST - 900S в школе цветных металлов провинции Хунань

I. Предыстория и цели подготовки

(i) Общий обзор справочной информации

Школа цветных металлов провинции Хунань, как специализированное учебное заведение, специализирующееся на подготовке кадров и научных исследованиях и инновациях в области цветных металлов, должна проводить большое количество экспериментальных учебных и исследовательских проектов по проверке качества воды, связанных с плавкой и обработкой цветных металлов. Сточные воды, образующиеся в процессе плавки цветных металлов, содержат ионы тяжелых металлов, такие как медь, свинец, кадмий, хром, никель и другие характерные загрязнители, такие как COD и аммиак, и являются ключевыми объектами обучения и научных исследований. В соответствии с « Атомно - абсорбционная спектрофотометрия для измерения тяжелых металлов качества воды» и другими национальными стандартами для повышения качества экспериментального обучения и точности научных исследований и испытаний, школа обновила лабораторию мониторинга окружающей среды и внедрила многопараметрический измеритель качества воды GNST - 900S. Инструмент, основанный на интеллектуальном дизайне Интернета вещей, оснащен интеллектуальной системой обнаружения Genesite и процессором ST32 - битного ARM, может точно обнаруживать более 40 показателей качества воды, в частности, адаптирован для обнаружения тяжелых металлов из сточных вод цветных металлов и COD, аммиака и других показателей, обладает преимуществами удобной работы, стабильности данных, быстрой скорости обнаружения и т. Д. Он может одновременно удовлетворять двойные потребности экспериментального обучения и мониторинга научных исследований. Для обеспечения того, чтобы опытные преподаватели, исследователи и старшеклассники полностью овладели навыками правильной работы, точной калибровки, интерпретации данных и ежедневного обслуживания приборов, в полной мере играли основную вспомогательную роль оборудования в обучении и научных исследованиях, компания Henan Suiqing Environmental Science and Technology Co., Ltd.

(ii) Основные цели

Теоретический уровень: чтобы участники понимали принцип обнаружения прибора GNST - 900S, основные технические показатели и основу национальных стандартов для каждого проекта тестирования, а также уточняли применимые сценарии обнаружения различных показателей качества воды.
Практический уровень: Обеспечить, чтобы участники овладели полным процессом работы, таким как самопроверка включения прибора, калибровка параметров, подготовка и тестирование образцов, хранение и экспорт данных, и могут самостоятельно завершить тестирование типичных показателей качества воды.
Уровень безопасности: освоить общие методы обнаружения неисправностей прибора и точки ежедневного технического обслуживания, продлить срок службы прибора, обеспечить долгосрочную стабильность и надежность данных испытаний.
Уровень применения: реализация глубокой интеграции теории и научно - исследовательской практики, повышение способности участников использовать инструменты для решения практических научных проблем, заложить основу для плавного продвижения соответствующих научно - исследовательских проектов экологического мониторинга.
Теоретический уровень: чтобы участники понимали принцип обнаружения прибора GNST - 900S, основные технические показатели и национальные стандарты для каждого проекта тестирования, чтобы уточнить применимые сценарии обнаружения показателей, связанных с сточными водами цветных металлов, и совместимость обучения и научных исследований.
Практический уровень: Обеспечить, чтобы участники овладели полным процессом работы, таким как самопроверка включения прибора, калибровка параметров, подготовка и тестирование образцов, хранение и экспорт данных и т. Д., Чтобы они могли самостоятельно завершить тестирование типичных показателей сточных вод цветных металлов.
Уровень безопасности: освоить общие методы обнаружения неисправностей прибора и точки ежедневного обслуживания и обслуживания, продлить срок службы прибора, обеспечить долгосрочную стабильность и надежность данных испытаний учебных и научных исследований.
Уровень применения: реализация глубокой интеграции теории и учебно - исследовательской практики, повышение способности участников использовать инструменты для проведения экспериментального обучения, решения проблем обнаружения и научных исследований сточных вод цветных металлов, заложить основу для продвижения высококачественных учебных и научно - исследовательских проектов.

II. ПОДГОТОВКА К УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКЕ

(i) Организационная структура

1. Организатор: Научно - исследовательский центр экологических наук, Институт дельты реки Янцзы, Университет электронных технологий (Хучжоу)

2. Подразделение поддержки: Хэнаньская компания по охране окружающей среды и технологии Суйцзин, лтд.

3. Учебный лектор: старший технический инженер поставщика (с обширным опытом ввода в эксплуатацию и обучения приборов GNST - 900S)

4. Участники: 22 члена научно - исследовательской группы, связанной с мониторингом окружающей среды в Институте, и экспериментальные техники

(ii) Предварительная подготовка

Подготовка площадки и оборудования: Выберите стандартизированную лабораторию научно - исследовательского института в качестве учебной площадки, заранее организуйте операционный стол, убедитесь, что помещение хорошо проветривается, температура и влажность соответствуют требованиям работы прибора (температура 5 - 40°C, относительная влажность 85% RH). Поместите хост GNST - 900S, многофункциональный интеллектуальный растворитель, комплектную испытательную пробирку, сборный реагент и другое оборудование и оборудование на место в соответствии с рабочей линией, чтобы завершить подключение к источнику питания и самопроверку включения, чтобы убедиться, что все оборудование находится в нормальном рабочем состоянии; В то же время подготовьте калибровочный раствор, смоделированный образец воды, деионизированную воду, зеркальную бумагу и другие практические расходные материалы.
Подготовка площадки и оборудования: Выберите модернизированную в школе стандартизированную лабораторию мониторинга окружающей среды в качестве учебной площадки, заранее организуйте операционную площадку, разделите учебную демонстрационную зону и зону групповой практики, чтобы убедиться, что место хорошо проветривается, температура и влажность соответствуют требованиям работы прибора (температура 5 - 40°C, относительная влажность 85% RH). Поместите хост GNST - 900S, многофункциональный интеллектуальный растворитель, комплектную испытательную пробирку, сборный реагент и другое оборудование и оборудование на место в соответствии с рабочей линией, чтобы завершить подключение к источнику питания и самопроверку включения, чтобы убедиться, что все оборудование находится в нормальном рабочем состоянии; В то же время готовы калибровать раствор, имитировать образцы сточных вод цветных металлов (содержащих медь, свинец, COD и другие показатели), стандартные образцы, деионизированную воду, экспериментальные защитные средства и другие практические расходные материалы.
Подготовка материалов и инструментов: для каждого обучающегося комплект « Инструкции по многопараметрическому измерителю качества воды GNST - 900S», учебные лекции (включая теоретические точки знаний, диаграмму рабочего процесса, руководство по общим вопросам), а также подготовка электротехнических изоляционных инструментов, инструментов отладки оборудования и « Учебно - подписывающая таблица» « Таблица оценки практической деятельности» и других материалов.

Настройка программы: Преподаватели заранее общаются с директором школьной лаборатории, профессиональным лидером, в сочетании с характеристиками загрязнения сточных вод в промышленности цветных металлов (включая различные ионы тяжелых металлов, сложные компоненты) и экспериментальной учебной программой школы, потребностями научно - исследовательских проектов, целенаправленной корректировкой содержания обучения, с акцентом на усиление меди, свинца, кадмия, COD、 Обучение работе с основными показателями сточных вод из цветных металлов, такими как аммиак и азот, увеличивает эксклюзивный контент, такой как практические методы демонстрации приборов и экспериментальные руководящие пункты для студентов в учебных сценах, чтобы обеспечить, чтобы содержание обучения соответствовало практике преподавания и исследований.

III. Процесс осуществления профессиональной подготовки

Это обучение использует диверсифицированный режим « Теоретическая интерпретация + практическая демонстрация + групповая практика + резюме оценки», в течение 1 дня, конкретный процесс выглядит следующим образом:

(1) Теоретические объяснительные звенья (9: 00 - 10: 30)

Лекторы преподают теорию системы в сочетании с физическим представлением PPT:

Основные принципы прибора: подробное понимание оптической структуры светодиодного холодного источника света прибора GNST - 900S, алгоритма вычисления выравнивания данных и других основных технологий, Разработать принципы различных проектов обнаружения, таких как метод дихромата калия COD, спектрофотометрия меди / свинца и т. Д., И по сравнению с « измерением атомного поглощения тяжелых металлов качества воды», « измерение химической потребности в кислороде качества воды» и другими национальными стандартами, чтобы проиллюстрировать технические требования к обнаружению характеристик индикатора, четко определить прикладную ценность в цветной металлургии и подходящую сцену в обучении научных исследованиях.

Технические показатели и функции: введение ключевых технических параметров, таких как диапазон обнаружения прибора, нижний предел обнаружения, относительная ошибка, повторяемость и т. Д., Демонстрация логики работы 8 - дюймового цветного сенсорного экрана высокой четкости IPS, объяснение сценариев применения для хранения данных (поддержка 100 000 хранилищ данных), автоматическая печать, массовое тестирование и другие основные функции.

Безопасность и нормы: особое внимание уделяется особым мерам предосторожности при обнаружении сточных вод цветных металлов, включая защитную обработку проб тяжелых металлов, стандартное использование химических реагентов (например, красителей, окислителей), защитные точки в звеньях высокотемпературной деактивации и требования к надлежащему удалению экспериментальных отходов; Уточнить процесс сбора, сохранения и предварительной обработки учебных и исследовательских образцов (например, удаление образцов тяжелых металлов, удаление мешающих веществ и т. Д.), Опишите различные требования к управлению образцами в учебных экспериментах и научных испытаниях.

Основа обслуживания и неисправности: предварительное объяснение основных моментов ежедневного обслуживания прибора, таких как очистка зонда, сохранение реагента, обслуживание батареи и так далее; Краткое введение в загрузку без ответа, дрейф данных и другие распространенные методы предварительного определения неисправностей.

(II) Практическое демонстрационное звено (10: 40 - 11: 40)

Преподаватели в сочетании с основными показателями обнаружения сточных вод цветных металлов и учебными и исследовательскими потребностями, чтобы провести полный процесс практической демонстрации, уделяя особое внимание ключевым шагам работы и мерам по адаптации обучения:

Инициализация прибора: демонстрация процесса самопроверки включения, чтобы объяснить, как определить рабочее состояние аппаратного обеспечения прибора (дисплей, клавиши, источник света) и программной системы; Введите методы настройки параметров интерфейса настройки системы, такие как настройка даты и времени, переключение единиц измерения и так далее.

Операция калибровки: Возьмите медь (характерные тяжелые металлы цветных металлов) и обнаружение COD в качестве примера, продемонстрируйте двухточечный процесс калибровки - после очистки контрольного канала деионизированной водой, последовательно добавляйте пустой раствор, стандартный калибровочный раствор, ожидая стабилизации показаний для завершения калибровки и сохранения параметров, подчеркивая точность калибровки раствора, ключевые моменты шагов калибровки в учебной демонстрации и эксплуатационные нормы канала обнаружения предотвращения загрязнения тяжелыми металлами.

Тестирование проб: демонстрация исключительного процесса предварительной обработки проб сточных вод цветных металлов, таких как растворение проб тяжелых металлов, фильтрация и т.д.; Объясните спецификации добавления сборных реагентов, этапы точного всасывания и дегазации проб воды различной концентрации, объясните параметры многофункционального интеллектуального растворителя для различных показателей, таких как тяжелые металлы и COD; Обработанные образцы помещаются в прибор для тестирования, демонстрации методов оценки стабильности данных и обзора аномальных данных, уделяя особое внимание методам анализа и объяснения причин отклонения данных в учебных экспериментах.

Экспорт данных: демонстрация действий по экспорту данных на компьютер через USB - интерфейс, иллюстрирующий способ интерпретации файлов данных и требования к архивированию.
Операция закрытия: Объясните процесс очистки прибора после завершения испытания (промывание зонда и контрольного канала деионизированной водой), правильный способ хранения зонда и точки отделки оборудования.

(3) Сегмент групповых практических упражнений (13: 30 - 16: 00)

Участники были разделены на три группы, каждая из которых оснащена набором инструментов GNST - 900S и полными расходными материалами для проведения практических занятий под индивидуальным руководством преподавателей и ассистентов:

Основные упражнения по эксплуатации: каждая группа последовательно завершает самопроверку включения прибора, настройку параметров системы, калибровочные операции по основным показателям (медь, COD), инструкторы путешествуют, чтобы исправить нестандартные операции, такие как обнаружение загрязнения тяжелыми металлами в канале, погрешность подготовки калибровочного раствора, рассеивание образцов и другие проблемы, в то же время объясняя экспериментальным учителям ключевые трудности в учебной демонстрации и методы исправления распространенных ошибок студентов.

Упражнения по обнаружению образцов: использование аналоговых образцов сточных вод цветных металлов и стандартных образцов для завершения всего процесса от исключительной предварительной обработки образцов, добавления реагентов, растворения до обнаружения, записи данных испытаний, сравнения результатов испытаний между различными группами, анализа причин различий; Экспериментальные преподаватели одновременно практикуют практическую демонстрацию и наставничество в учебных сценах, а представители студентов фокусируются на базовых оперативных нормах.

Моделирование и выявление неисправностей: лекторы устанавливают общие сценарии неисправностей, такие как « прибор не реагирует» « Большие колебания данных» « Неудача экспорта данных» и т. Д., Пусть участники группируются для расследования и решения, чтобы укрепить овладение методами устранения неполадок.

Вопросы и ответы: Участники в сочетании с практическими потребностями преподавания и научных исследований задают вопросы преподавателям, такие как « Как упростить практические шаги обнаружения тяжелых металлов в обучении и обеспечить точность», « Метод устранения помех для образцов сточных вод из сложных цветных металлов», « Ключевые моменты контроля качества данных научных испытаний» и т. Д., Лекторы отвечают один за другим и расширяют объяснение в сочетании с учебными случаями и научными примерами.

(4) Этапы оценки и подведения итогов (16: 10 - 17: 00)

Практическая оценка: два типа объектов оценки для проведения оценки, экспериментальные преподаватели и исследователи должны завершить полный процесс тестирования различных показателей сточных вод цветных металлов (медь / свинец / COD) и учебные презентации, представители студентов должны завершить основную работу по заданным показателям; Преподаватели оцениваются в соответствии с такими измерениями, как нормативная работа, точность данных, пригодность к обучению (для учителей), коэффициент прохождения экзамена 100%.

Резюме обучения: лектор рассматривает основные моменты знаний и операций этого обучения, расчесывает общие проблемы, с которыми сталкиваются участники на практике, и дает рекомендации по улучшению; Директор лаборатории подытожил эффективность обучения, подчеркнул важность стандартизации использования приборов для качества преподавания и научных исследований, уточнил требования к управлению использованием приборов в учебных экспериментах и научных испытаниях, создал двойной механизм межшкольного обмена и технической поддержки поставщиков по вопросам использования приборов.

Сбор обратной связи: распространение вопросника обратной связи по обучению, сбор мнений и предложений участников по содержанию обучения, уровню лекторов, практическим договоренностям и т. Д., Чтобы дать ссылку на последующую оптимизацию обучения.

IV. Эффективность подготовки кадров

Улучшение навыков: все участники овладевают теоретическими знаниями прибора GNST - 900S и практическими навыками обнаружения сточных вод цветных металлов, экспериментальные преподаватели обладают способностью самостоятельно проводить соответствующее экспериментальное обучение и руководить студентами, исследователи и студенты могут точно выполнять испытательные операции, связанные с научными исследованиями, эксплуатационные нормы и точность данных соответствуют ожидаемым требованиям, решают предыдущую проблему « недостаточной уместности учебной демонстрации» и « большого отклонения данных научных исследований».

Учебная и научно - исследовательская поддержка: после обучения приборы быстро вводятся в экологическую инженерию, специализированное экспериментальное обучение металлургической технологии и связанные с ними научно - исследовательские проекты, среднегодовая поддержка « экологического мониторинга» « контроля загрязнения металлургии» и других четырех курсов экспериментальной учебной задачи, охватывающей более 300 студентов; Предоставление точных данных испытаний для научно - исследовательских проектов, таких как « Глубокая обработка сточных вод плавки цветных металлов», эффективность тестирования более чем на 50% выше, чем ранее, что эффективно улучшает качество обучения и прогресс научных исследований.

Правила управления: создана система регистрации использования прибора, система регулярной калибровки и технического обслуживания, участники разъясняют ответственность за управление оборудованием, эффективно снижают частоту отказов прибора, продлевают срок службы оборудования.

Создание механизма: благодаря этому обучению углубляется техническое сотрудничество между школами и поставщиками приборов, создаются долгосрочные каналы обмена технологиями; В то же время была создана платформа обмена для использования приборов в школах, что способствовало обмену навыками между экспериментальными учителями, исследователями и студентами и заложило хорошую основу для скоординированного продвижения последующей учебной и исследовательской работы.

V. РЕЗЮМЕ ОПЫТА И ПЕРСПЕКТИВЫ

(i) Обобщение опыта

Точная настройка является ключевым: это обучение тесно связано с двойным спросом на преподавание и научные исследования в школах цветных металлов, фокусируется на обнаружении характерных показателей сточных вод цветных металлов, увеличивает навыки преподавания и демонстрации, ориентиры для студентов и другое эксклюзивное содержание, избегает универсального обучения « пан - и не совершенный», повышает эффективность обучения и адаптивность обучения.

Практическая ориентация является ядром: использование практического режима обучения « Демонстрация + практика + моделирование неисправности» позволяет участникам овладеть навыками на практике и в то же время своевременно исправлять неправильные действия посредством индивидуального руководства, эффективно повышая эффективность обучения.

Многосторонняя синергия является гарантией: эффективная синергия между школой и поставщиком обеспечивает полную подготовку учебных площадок, оборудования, расходных материалов и других ресурсов; Слоистое обучение и руководство, направленные на различные потребности учителей и студентов, сочетают в себе двойные цели преподавания и научных исследований и обеспечивают надежную гарантию консолидации эффективности обучения.

(II) Перспективы на будущее

Последующая школа будет основываться на результатах этого обучения для дальнейшего осуществления специальных мероприятий по повышению квалификации: во - первых, для сложных проблем обнаружения сточных вод из сложных цветных металлов, глубокого анализа научных данных и других сложных вопросов, проведения продвинутого тематического обучения; Во - вторых, опираясь на платформу обмена в школе, провести конференцию по обмену опытом преподавания использования инструментов, подготовить руководство по практическому применению инструментов для адаптации обучения; В - третьих, непрерывно углублять сотрудничество с поставщиками, своевременно следить за динамикой модернизации приборов и технологий, в сочетании с профессиональным строительством и потребностями научных исследований и разработок оптимизировать программу тестирования, чтобы обеспечить более сильную поддержку для подготовки высококвалифицированных технических специалистов в цветной металлургической промышленности и продвижения инноваций в области экологических исследований в промышленности.